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科研项目经费金额的增长情况是学校研究实力提高的一个重要指标。北大认真选择合适学科专业,从联合申请科研项目入手,通过引入创新团队等方式,使石大逐渐培养起独立申请重大科研项目的能力。近几年,石大科研经费大幅增长,由2004年的700多万元增加到2007年的6000多万元,国家社科基金立项连续两年居新疆高校前列,立项数目名列国内高校40强。在北大挂职干部于鸿君教授的组织下,石大2006年、2007年连续中标国家社科基金重大项目,成为西北地区唯一成功中标国家社科基金重大项目的高校。  近年来,北大与石大开展了实质性的科技合作,联合申报国家自然科学基金、重大基础研究前期研究专项、共同承担科技部科技支撑计划、“863”计划及兵团重大科技攻关计划10多项。在北大的协助下,石大独立申请立项包括国家“973”预研项目、国家自然科学基金项目、国家“十一五”科技支撑计划专项等在内近50项。    为做好对口支援工作,北大先后派出一大批教师到石大支教。这些教师克服自身科研教学任务繁重的困难,兢兢业业、努力工作,为西部教育事业贡献出自己的力量,涌现出一大批以孟二冬教授为代表的优秀教师。他们服务祖国、支援西部的无私奉献精神和爱岗敬业、为人师表的师德师风,不仅感动了石大师生,也为北大师生树立了榜样。

联合推动 北仑区文明办、教育局等六家单位依托九峰小学的固有优势,试点开展北仑区书香家庭创建活动。通过创建评比活动,各创建家庭在读书环境布置、书籍的质量与数量、亲子共读氛围形成等方面,都有了明显提高。

目前,各大高校的毕业生都在为谋职而奔波于各地的企业招聘会。近几年更出现大三、大二甚至大一的新生现身招聘现场的情况,这给学校的教学秩序和教学质量带来严重的影响,从而导致不少毕业生找到工作而拿不到学位证书的现象出现。

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10月16日,徐州市“魅力教师”评选活动主办者对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。此次评选,主要通过短信投票支持,教学技能和才艺表演的形式,最终评选出20名魅力教师。入选者多为年轻老师,魅力老师评选标准引发争议。教育部门称像选超女。(10月17日,《扬子晚报》)

24日下午,110名来自英国11个地区的中小学校长和地区教育官员来到中国国家汉办访问交流,由此揭开了2008“汉语桥——英国中小学校长访华之旅”的序幕。据了解,这一为期一周的交流活动由中国国家汉办暨孔子学院总部与英国文化协会合作举办。代表团在京作短暂停留后,将分组赴山东、山西、广东、上海、天津和重庆六省市参观访问,在那里他们将与当地中小学校建立友好学校关系。“我很期待英中两国友好学校校长的会面。”英国威尔特郡郡委会官员保罗古安提克说。“每一次会面,都推动着新的合作。”去年9月,古安提克和威尔特郡的学校代表访问了中国广东南海,与10所中方友好学校的负责人进行了会晤。今年9月,2名南海的中国教师来到英国威尔特郡,轮流在对口学校面向学生、教师和家长开展中文、书法、太极、武术等课程。“对中国文化和汉语的兴趣逐渐辐射到了整个地区。”近年来,汉语开始在英国升温,不少年轻人把学习汉语看作就业的重要“砝码”。英国驻华大使馆文化参赞、英国文化协会中国区主任乔安娜伯克说,中国不仅是一个上升的经济体,也是21世纪政治和文化的重要力量,中国对于英国而言有着战略性的重要意义。让两国的青年学习对方国家的语言,可以帮助他们更好地理解对方的文化,从而在今后获得更好的发展。据英国文化协会统计,英国目前有500所中小学设有汉语课程。英国已建立10所孔子学院和15所孔子课堂。中国则有约6万名学生在英国就读。中国国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳说,去年,国家汉办与英国文化协会第一次合作组织了英国中小学校长访华之旅,代表在各省市共计访问了约120 所中小学,签署校际合作协议73个。“今年将有更多中英学校建立校际友好合作关系,我们将为英国学校提供更多的汉语推广服务。”启动仪式上,中国国家汉办向来华访问的中小学校长赠送了汉语学习的实用书籍。英国阿什科姆学校副校长彼得汤普森说,虽然用“改变生活”这样的词语来形容这种文化之旅显得过于“平庸”,但这种旅行将使我们开始了解和欣赏彼此的文化,促使我们为长期稳定的交流做出更多的努力。

□记者毛磊  很多家长都希望自己的孩子具有较高的音乐素养。暑假来了,又有不少孩子在家长的期望里走进各种各样的音乐培训班,也有家长将孩子带进剧院去听音乐会。然而,对于成年观众而言,走进剧院欣赏一场音乐会是件惬意、享受的事情,但是对于低龄儿童而言就不那么容易了。有读者给本报打来电话称,前几日,在郑州某剧院的一场音乐会上,观众席不时传来孩子们的打闹声,加上有些家长手中相机的闪光灯不断,使整场音乐会变得热闹非凡。那么,我们应该给孩子怎样的音乐教育,才能让孩子获得良好的音乐素养呢?相信这是很多家长都很关心的问题。记者采访了河南大学艺术学院的有关专家。  听音乐会进培训班只是家长一厢情愿  学音乐肯定是有好处的,我们可以从很多杰出人物身上得到启示,比如李四光、爱因斯坦、袁隆平、格林斯潘等许许多多杰出人物都有音乐才能,很多家长也意识到,音乐才能对一个人的成长有着很重要的作用。  如今,对许多父母来说,带孩子欣赏音乐会已经成为一种时尚、高雅的文化活动,父母希望孩子从中受到高雅艺术的熏陶。还有的家长为了提高孩子在今后人生征途中的竞争力,甚至不惜花费巨资让孩子学习音乐。  “每一个人都享有学习音乐、接受音乐教育的能力和权利。这是现代音乐教育最基本的主张。不过,每一个体潜在的这种音乐能力是有显著差异的。”河南大学艺术学院副院长陈家海表示,音乐史上最著名的神童莫扎特3岁就开始显露出音乐才能,这表明儿童在音乐能力方面潜藏着无限的可能性,但是,家长们也应清楚,并不是每一个孩子都具有像莫扎特那样的音乐天赋。  陈家海指出,现在有些家长带孩子学习音乐的动力是为了考级,其对于音乐的理解仅仅停留在技巧的掌握和提高上。还有些家长把自己未实现的愿望,强加到孩子身上让其学习音乐。这些都是不可取的。“目前,关于儿童音乐教育的问题从总体上看,家长意识形成的社会导向是比较功利的。”  现在很多孩子学钢琴、学小提琴、学声乐,这无可非议,而且让孩子学器乐也是有一定好处的,但是怎么教、怎么学,是家长应思考的。  孩子年年都面临考级,小小年纪太早地承受年年过关的精神压力。从钢琴技能本身来说,一年到头都在练习考级的曲目,容易忽视钢琴所需要的童子功训练。再说过早承受这种压力,使孩子产生了对钢琴学习的厌倦,更可怕的是这种厌学心理可能迁移到其他学科。如果形成这样的后果,那么让孩子学钢琴是得不偿失的。  音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印。在孩子对音乐没有情感,而只是无奈地被家长带去音乐会场或音乐培训班的情况下,想培养出孩子较高的音乐素养或许只能是家长的一厢情愿。  兴趣引导专业教育让音乐走进孩子心灵  “家长和学校首先应该做好欣赏音乐会礼仪知识的教育,其实音乐会礼仪和我们平时的待人接物传统礼仪是一致的,家长应在平时的言传身教中就注重对孩子这方面的教育。”陈家海认为,家长平时还应该经常放一些古典音乐,让孩子对音乐有所了解,培养他们的音乐审美素质。在引导孩子欣赏音乐会时,要有选择地欣赏作品、欣赏音乐会。这需要家长在参加音乐会之前,了解本次音乐会演奏家演奏的曲目,并根据孩子的具体情况,选择一些适合孩子欣赏的音乐会、音乐作品。  一般来说,音乐能力包括音乐欣赏能力、表演技能、创作技能三个方面。在面对幼儿的音乐表现时,家长必须进行细致的观察和了解,充分尊重幼儿在音乐能力方面所表现出来的个体差异。如一个孩子在歌唱时音准把握不好,并不意味着他就一定没有音乐才能,也许他有着出色的节奏感;一个孩子在学习舞蹈时动作做得不够优美,也不意味着他一定就缺少音乐天赋,也许仅仅是他的动作协调能力不够好,但这并不妨碍他对音乐有着不同寻常的感受能力;一个孩子在学习节奏时慢一些,也不要紧,我们可以用心去观察和发现他在音乐能力方面的其他优势。如果孩子有音乐方面的兴趣,那就需要让孩子接受正规的专业培训,家长要确认施教者的相关资质,以确保孩子得到高质量的教学。  “另外,对于曲目的选择也是很重要的,对于学龄前的孩子,家长可以选择一些儿童音乐剧。儿童剧丰富的剧情对孩子有强大的吸引力;大一点的孩子,家长可以为他们选择一些浅显易懂的乐曲来听;那些富有哲理的、艰深的曲目和一些变奏曲之类的作品,要根据孩子接受音乐的程度来选择。”陈家海同时指出,家长在帮助孩子学习音乐的同时,自己也要学习,与孩子一起进步,帮助孩子理解音乐,懂得欣赏音乐。

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宋万年:别无选择,只能做这个事了,我清醒地认识自己——没多大的本钱、没门路、没过人的一技之长。还有,除了唱歌跳舞,我就只知道鞋子。

章友德:我想这个群体希望的严惩不贷,并非针对何川洋个人,而是更多看到了何川洋事件背后,需要引导一个符合现代价值规范的舆论。不然,就会出现一权在手、赢者通吃的局面。为孩子加分不只是眼前利益的最大化,也是一个家庭未来利益的最大化。这是对其他公民基本权利的侵犯。

第三,音乐类专业增加考试方式。在音乐类统考中,江西省明年将单独组织一次江西师范大学音乐表演小专业(提前批次录取)考试,确保公平、公正、科学地为江西省选拔优秀的音乐、舞蹈人才。

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  语文课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用,提升自己的阅读能力,近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。以2005年安徽省和国家课改实验区沈阳市的阅读题所占的分值加以分析,这两个地方的中考语文满分均为150分,安徽省的阅读所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题,共占70分;沈阳市的阅读理解分析题共占65分。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成,而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此,阅读题做得如何、得分高低,不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。  针对这个变化趋势,2006年中考如何掌握阅读规律,争取得到理想的分数,应做到如下要求。  以课本为宗应对万变  从命题的走向来看,中考阅读命题的选材重在课外,而课内阅读试题所占比例明显下降。这就给考生造成了一种假象,似乎不需要下功夫学习课本了。其实不然,俗话说“万变不离其宗”,课文是基础、是根本,中考阅读题虽然题型千变万化,选材天马行空,但所考查的知识点都是语文课上的,只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”,才能以不变来应万变,达到“处变不惊”的境界。有人说“试题在课外,答案在课内”说的就是这个道理。这就告诉我们,要想攻取中考阅读试题的半壁江山,必须首先要学好课本。  当然,阅读能力的提高,仅仅靠课内几篇课文的学习是远远不够的。课程标准中要求初中学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。实则是给我们指出了一条提高阅读水平的大道。只有这样,才能扩展视野,发展思维,增强阅读能力。  整体把握文本内容  长期以来,阅读由于受应试教育的干扰,从阅读的顺序到阅读的结果,着力关注的都是文本的细节,忽视对文本内容的整体把握。这样,我们在阅读中,对课文蕴含着的深刻的思想和生动的形象缺乏整体的感悟,这样的阅读不利于语文素养和人文素养的提高。为了从根本上解决这个问题,《语文课程标准》明确指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点,对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养语感和整体把握的能力。”因此,近年来全国各地的中考语文阅读试题都强化了对整体阅读能力的考查,这是体现新课标精神的。从人们一般的阅读心理来看:阅读材料时首先要弄清写了什么,然后再分析是怎么写的和为什么这样写等问题。而命题者却把一篇文章或语段作为一个整体来考虑,并且围绕材料的中心和主旨来设计试题。考生具备了整体阅读的意识,方有可能答好每道阅读试题。  具体说来,在解答阅读试题时,第一步要速读全文,捕捉关键语句,大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基调。第二步要依据整体的感知,高屋建瓴地分析文章的局部,直至词语句子的意义、关系,以及它们在文章中的作用。第三步再把各个局部联系起来,从而对文章的整体达到新认识。这种“整体——局部——整体”的阅读策略,完全符合解答阅读试题的规律。  在阅读的过程中,应伴随着主动积极的思维和情感活动,我们只有在主动积极的思维和情感活动中,才能加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读应该是探究与创新的过程,是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,发挥联想与想象,拓展思维空间。  训练阅读技能和方法  新课标在阅读评价中要求考查学生阅读的技能、方法和习惯。因此,学生应掌握阅读的技能和方法。阅读的方法很多,新课标要求初中学生应掌握朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等阅读方法。我们每个学生都要在平常加强这方面的训练。我们还应结合自己的实际,找出其中的薄弱环节,通过阅读训练,尽快掌握有关方法,切实有效地提高复习、解题的效率。  阅读是一种复杂的心智活动,也是一种技能。任何技能的掌握都需要反复地实践。阅读技能的掌握,当然也不例外。  要提高阅读的效率,应该做到“四性”:  第一是计划性。面临中考,各门功课的复习犹如“千山万壑赴荆门”,这时千万不要乱了方寸,要从实际出发,制订好复习计划。就语文而言,阅读与写作都是重头戏,只有精心计划,合理安排时间,有条不紊地复习,才能收到较好的效果。  第二是全面性。从阅读行为来看,既有积累性阅读、理解性阅读,又要有鉴赏性阅读、比较性阅读;从阅读题型来看,既有客观题,更有主观题(特别是开放性试题);从文体来看,记叙文、说明文、议论文、应用文都不可偏废。  第三是针对性。在全局的基础上,要突出重点、难点。一般来说,初中学生综合概括能力,求同求异能力较差,应该作为阅读复习的重点,还要针对自己在阅读方面存在的薄弱环节加强训练。  第四是典型性。所谓“典型”,就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”,反对题海战术。对于答案,不仅要知其然,还要知其所以然,力求从中找出规律性的东西来。这样以一当十、以简驭繁,方能收到事半功倍之效。  《中国教育报》2006年3月8日第11版

虽然是本校学生,负责面试的老师也认识,但还是紧张得不得了。轮到我进去时,老师们的目光齐刷刷地都聚集到我身上,我心里七上八下的。弯腰准备坐下时,不知道怎么回事居然没找到凳子,一屁股坐地上了。还好老师们都很友善,劝慰我不要紧张,后来回答起问题来情绪就舒缓了。

上海外贸学院的一名学生虽然也在学校的学生创业中心工作,却与校长们唱起了反调:“大学生容易盲目,容易跟风,完全没有考虑自己适不适合,有没有准备好,所以导致很多失败。想听听各位校长对这个问题的看法。”

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  过去人们认为坐立不安和肢体运动表示精力旺盛、充满活力,愿意随时起身跑到需要学习的地点,而现在这些都成了缺点和不足。


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