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春季是这三类传染病及流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、麻疹等呼吸道传染病高发季节。为此,本市要求各中小学对疑似传染病病人早发现、早报告、早隔离,并严格执行传染病报告制度,及时向教育主管部门和辖区疾控中心报告。

促进社区学院发展,对于推动美国经济发展有着特殊的意义。从历史上看,每每到了失业增加或经济危机的关头,社区学院总会有较快的发展,其作用也愈显突出。

2006年,刚进入大学的黎旦便迷上了街舞,并报名参加了由一名学长在武大东湖分校开设的舞蹈培训室。共同的兴趣,使黎旦很快与这名“学长老板”成为了朋友。

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由罗马尼亚锡比乌大学孔子学院举办的“中国学术周”活动8日在罗中部城市锡比乌市卢奇安布拉加大学隆重开幕,罗政府官员、卢奇安布拉加大学校长及中国驻罗马尼亚大使等300人出席。

四川汶川大地震发生后,有关部门决定全面加强对中小学生的防震宣传教育。5月24日,2000多套防震减灾科普动画片《蟾童》光盘,已免费发放到泉州各中小学校,泉州市教育局要求各校认真组织学生观看、学习,并邀请地震部门专家作报告或开讲座,通过展板、宣传册、音像和地震体验等方式,在专家的指导下制定出地震应急避险和疏散预案,帮助学生掌握避险知识。

俄罗斯教育监督部门官员瓦连京沙林说,这种高考题型改革措施已经在俄罗斯一些省份试行了几年,结果发现还是有一些“意外”发生。一些地区报告说,个别考生分数高得“不正常”,明显是由于作弊或其他违规行为。

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英语四、六级考试初期,因缺少口语测试,难以全面评价大学生的英语运用能力。从1996年1月起,大学英语考试启用新题型,包括填空听写、复合式听写、英译汉和简短回答问题,在一定程度上提高了考试的效度。2005年开始实施的新方案,增加了“快速阅读”、TOEFL式的“长对话”、“阅读填空”等新题型。听力理解时间由原来20分钟增至35分钟,阅读理解试题从原来的35分钟阅读4篇,提升到25分钟阅读3篇。新题型的准主观性在很大程度上摆脱了标准化试题的可猜测性和投机性,加上试题信息量的大量增加,使英语四、六级考试的信度进一步提高。

华南师范大学人力资源管理研究所所长谌新民教授认为,农民工薪酬高过大学生,这只能算是特殊情况,是农民工短缺和大学生集中求职供求结构失衡造成的。

“物质爱情”虽然时髦,终归不是一条正途。金钱拴不住爱情的翅膀,真正的爱情是相濡以沫。大学期间,有本事就好好学习、天天向上,奋力以才学、见识吸引住对方,必有“大丈夫何患无妻”之慨。单从爹妈那里骗钱、典当裤子换钱,谁嫁给如此窝囊人士才算怪!

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——《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》解读之二  新华社北京6月10日电(记者魏武赵超)北京大学副校长、经济学院院长刘伟在谈到日前发布的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《人才规划》)时表示,《人才规划》明确提出确立人才优先发展的战略布局,标志着我国人才发展进入了一个崭新的历史时期。  根据《人才规划》,国家将在经济社会发展中确立人才优先发展的战略布局,充分发挥人才的基础性、战略性作用,做到人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新,促进经济发展方式向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。  刘伟说,人才优先发展的战略布局在整个《人才规划》中居于核心地位,是我国人才工作在思想、实践和政策上的重大突破,必将在推动我国社会经济现代化发展的进程中起到关键作用。  刘伟解释说,人才优先发展涵盖了四个方面的内容:一是在各种社会资源当中,人才资源优先开发,使人才作为首要的因素发挥作用。二是人才结构优先调整,人才结构不调整,社会结构和国民经济结构不可能实现调整。三是人才投资优先保障,通过教育、培育、使用等创造各种机会,并提供包括生活保障、研究条件、训练条件、终生训练和社会环境等方面的保障。四是人才制度优先创新,为人才培养、人才使用、人才流动、人才管理、人才激励等提供制度保障。  这位专家表示,人才优先发展是一个系统概念,通过确立人才优先发展的战略布局,使人才切实成为推动我们社会进步的第一要素,实践科学发展观的一个迫切要求。他认为,人才优先发展是可持续发展应有之义。我国经济发展方式实现由主要依靠要素投入扩大到提高效率的转变,根本在于人才。“这一战略实际上使得我国整个的人才发展和开发进入了一个崭新的历史时期,对提高我国国民经济创新能力至关重要。”  刘伟说,无论发达国家或发展中国家,实现持续均衡增长的关键都在于不断提高创新能力,而技术创新和制度创新的关键在于人才,其保证在于来自社会制度创新的源源不绝的竞争性动力。  “人才开发系统工程是整个社会创新能力提高的体现,中国现在比任何时候都需要倡导创新,在这一形势下提出人才优先发展战略,切合当前中国社会进步和发展的历史需要,具有非常重要的意义。”刘伟说。

在一切学校中,必须把生产劳动列为正式课程。每个学生必须依照规定参加一定时间的劳动。现在勤工俭学的运动已经普遍开展起来了,事实证明,只要领导得好,参加生产劳动对学生来说,不论在德育、智育或体育方面都有好处,这是培养全面发展的新人的一条正确道路。今后的方向,是学校办工厂和农场,工厂和农业合作社办学校。学校办工厂和农场,可以自己办,也可以协助工厂和农业合作社办。学生可以在学校自办的工厂和农场中劳动,也可以到校外的工厂和农业合作社去参加劳动。学校办工厂和农场,要尽可能注意同教学结合。学校也要协助工厂和农业合作社开办学校。地方党委和政府,应当把学校所办的工厂和农场,纳入地方的生产计划和商业销售计划,对它们供给原料和推销它们的产品,派技术工人去传授生产技术,并注意指导和组织他们的生产。工厂和农业合作社办学校,可以训练工厂和农业合作社自己所需要的人才,也应该为其他工业部门或农业部门训练人才;应该注意办技术学校,也应该注意办普通学校来提高所有人员的文化水平,因为这是实现文化革命所必需的,是实现共产主义的远大目标所必需的。这种学校也应该纳入地方的教育计划,地方党委和政府要注意领导这种学校,帮助他们逐步解决师资方面的困难,特别是解决基础课程的师资的困难。在缺乏劳动的学校里强调劳动,在缺乏基础课程的学校里强调基础课程,便两种学校都向自己所缺乏的方面发展,逐步向理论与实际的更完善的结合前进。为了训练大量称职的师资,县以上的各级党委和人民委员会都必须发展师范教育。

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扶贫助学13年来,张俊兰始终恪守三个不可动摇的原则:一是在实施每一个扶贫助学方案、动用每一笔捐款的过程中,都要在当地相关部门的协助下亲力亲为,不委托中间环节。张俊兰说:“不允许自己有一笔善款或一分钱用之不当,因为我清楚地知道每一分善款的分量和意义,它们是捐赠者勤劳节俭而来,凝结了对别人苦难感同身受的情怀,寄托了拯救别人于危难绝望之中的期盼。”二是每一笔捐赠,无论多和少,都必须有受助者给捐助者的亲笔签收单;数额较大的善款,还必有受助者在领受现场的照片或录像;同时,还提供资料介绍受助者的处境或生活、求学的故事,比如受助贫困生写的自传、记者的采访记录等。张俊兰说,“我们让所有参与凉山助学的读者和慈善家看到,他们所奉献的每一分钱都用在了最需要的地方。”三是不许地方政府部门和乡村农牧民为了接待自己而宰杀牲畜;在凉山工作期间吃饭、住宿均是自费,不由地方招待;用餐不浪费一粒粮、一棵菜。“面对食不果腹、衣不蔽体的凉山彝族同胞,我感到每浪费一分钱都是有罪的。但彝族同胞十分好客,大肆宰杀猪牛羊鸡招待贵客成为习俗,而牲畜又是凉山当地人最宝贵的财富……”据新华社天津5月27日电(徐岳)


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